Veuillez noter que cet événement se déroulera uniquement en anglais.
Sarah Elaine Eaton, PhD
L’enseignement et l’évaluation en matière de rédaction sont devenus de plus en plus complexes avec l’émergence d’applications et d’outils d’intelligence artificielle (IA) auxquels les étudiantes et étudiants peuvent accéder gratuitement ou à faible coût. Dans une conférence sur l’éthique dans le domaine de l’éducation à l’ère de l’IA générative, Sarah Elaine Eaton explique comment les grands modèles de langage (GML), comme ChatGPT et d’autres applications similaires, influencent l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. Elle aborde notamment la façon dont l’IA se développe et ce qui nous attend dans un avenir rapproché.
Cette séance n’est pas une formation sur la manière d’utiliser certains outils. Il s’agit plutôt d’une exploration de l’ensemble des implications sur les plans éthique et pratique de l’utilisation de l’IA en contexte éducatif. On en retiendra notamment que l’intégrité académique constitue une base sur laquelle s’appuyer pour prendre des décisions éthiques même à l’extérieur des établissements d’enseignement, soit au travail et dans la vie de tous les jours.
À propos du conférenciere
Pédagogue, figure de proue et chercheuse primée, Sarah Elaine Eaton (Ph.D.) est professeure agrégée à la Werklund School of Education de l’Université de Calgary, au Canada. Elle dirige des équipes de recherche transdisciplinaires qui s’intéressent aux implications éthiques de l’utilisation des technologies avancées en contexte éducatif. La professeure Eaton occupe également un poste de professeure agrégée honoraire à l’Université Deakin, en Australie.
Cette série de séminaires et d’ateliers a pour but de susciter des discussions animées entre des pédagogues, des chercheuses et chercheurs, et des membres de l’administration dont le travail se rapporte à la pratique de l’enseignement, à l’apprentissage ou à la recherche en ce sens. Joignez-vous à des spécialistes et à vos pairs pour découvrir des pratiques d’enseignement novatrices qui suivent l’évolution du milieu de l’enseignement supérieur.
